DEVANIR

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domingo, 18 de agosto de 2013

Fracasso escolar: um novo olhar à forma como o professor concebe sua função e suas estratégias do ensino de História nas escolas do Município de Sarandi


UNIVERSIDADE ESTADUAL DE PONTA GROSSA
SETOR DE CIÊNCIAS HUMANAS, LETRAS E ARTES
   CURSO DE LICENCIATURA EM HISTÓRIA


















Fracasso escolar: um novo olhar à forma como o professor concebe sua função e suas estratégias do ensino de História nas escolas do Município de Sarandi



                                            

















Sarandi - Paraná
2009
DEVANIR VICENTIN - R.A. 091026006389;
MARCIA REGINA DE SOUZA - R.A. 091026012389.









Fracasso escolar:
um novo olhar à forma como o professor concebe sua função e suas estratégias do ensino de História nas escolas do Município de Sarandi

Trabalho apresentado ao Curso de História  da UAB -UEPG- Universidade Estadual de  Ponta Grossa, para a disciplina de: Oficina de História II – 2º semestre
Professora formadora: Joseli Daher Vieira

Tutora On-line : Célia Regina Daniel




                                                                                                             









Sarandi - Paraná
2009


Resumo: Este relatório de pesquisa tem por finalidade investigar algumas das possíveis facetas do “Fracasso escolar” numa perspectiva de um novo olhar, analisando a forma como o professor concebe sua função e suas estratégias no ensino de história nas escolas do Município de Sarandi. Sendo que, assim, foi possível avaliar como o professor de história se utiliza dos procedimentos didático-pedagógicos em sala de aula para se atingir a meta desejada na disciplina de História, além da reciprocidade dos alunos na referida disciplina. A coleta do material foi realizada por meio de questionários abertos aplicados ao corpo docente e discente atuantes no Colégio Estadual do Jardim Independência, de Sarandi-Paraná. Posteriormente, a partir das interpretações dos dados, reflexões e fundamentação teórica procurou-se verificar se havia um responsável ou vários responsáveis pela problemática referente ao “fracasso escolar”, principalmente, do Município de Sarandi. Desse modo, no contexto da educação pública, esta pesquisa nos ajudou a perceber os aspectos da vida escolar que necessitam ser problematizados e demandam o envolvimento de toda comunidade educacional na produção de um ambiente propício ao aprendizado e a uma convivência democrática e cidadã.

Palavras-chave: Fracasso escolar; ensino-aprendizagem; história.



SUMÁRIO



Introdução ........................................................................................................
05
1. Revisão da literatura ....................................................................................
06
2. Problemática ................................................................................................
09
3. Justificativa ..................................................................................................
11
4. Objetivos ......................................................................................................
13
 4.1 Geral .........................................................................................................
13
 4.2 Específicos ...............................................................................................
13
5. Metodologia .................................................................................................
14
6. Interpretação dos dados ..............................................................................
15
 6.1 Das entrevistas com as professoras .........................................................
15
 6.2 Das entrevistas com os alunos .................................................................
17
 6.3 Resultado das análises .............................................................................
18
 Considerações finais ......................................................................................
20
 Referências .....................................................................................................
22
Anexo I
Entrevistas feitas com os professores .............................................................

24
Anexo II
Entrevistas feitas com os alunos .....................................................................

32






Referências


COLELLO, Silvia M. Gasparian. A formação de professores na perspectiva do fracasso escolar. Disponível em Acesso em 06-09-2009 às 16:26

CRUZ, Silvia Helena Vieira. Representação de escola e trajetória escolar. Disponível em Acesso em 06-09-2009 às 16:00

DIEB, Messias (org.) Relações e saberes na escola : os sentidos do aprender e do ensinar. Belo Horizonte: Autêntica Editora, 2008. (Coleção Leitura, Escrita e Oralidade)

GOMES, Adriana Aparecida Molina; MARQUESIN, Denise F. Bagne. Da relação com o saber: elementos para uma teoria. Disponível em Acesso em 19/09/2009 às 10h:03m

GOTTARDO, Edelar Carlos. Fracasso escolar: família x escola. Disponível em Acesso em 21/09/2009 às 11h:13mn.

HENGEMÜHLE, A. Formação de professores. Petrópolis: Vozes, 2007.

MEIRA, Michelle de Castro. Fracasso escolar: de quem é a culpa? Disponível em Acesso em 06-09-2009 às 16h:39mn.

MIOCH, R. Quando o ambiente de trabalho prejudica o desenvolvimento profissional do professor. Disponivel em:  Acesso em 12-11-2009 às 09h:52mn.

PRADA, Lenir Rosa André. Educação contemporânea: ato político ou economico? Disponível em Acesso em 06-09-2009 às 17h:04mn.

SOUZA, D. T. R. Fomação continuada de professores e fracasso escolar: problematizando o argumento da incompetência. In Revista Educação e pesquisa, setembro-dezembro, año/vol. 32, número 003. Universidade de São Paulo. São Paulo, Brasil (pp.477-492). Disponivel em Acesso em 12-11-2009 às 11h:35mn.

THEOBALD, Henrique Rodolfo. Experiência de professores com a investigação em Educação Histórica. In: Associação Nacional de História – ANPUH XXIV SIMPÓSIO NACIONAL DE HISTÓRIA – 2007. Disponível em Acesso em 19/09/2009 às 11h:08mn.
VAN VELSEN, Boudewijn A. M.. Pequenos passos rumo ao êxito para todos. Disponível em: Acesso em: 11-11-2009 às 10h:07mn.

VASCONCELLOS, C. dos S. Os Desafios da Indisciplina em Sala de Aula e na Escola. Disponível em: Acesso em 11-11-2009 às 09h:52mn.







ANEXO I:
Entrevistas feitas com os professores
















UNIVERSIDADE ESTADUAL DE PONTA GROSSA
SETOR DE CIÊNCIAS HUMANAS, LETRAS E ARTES
CURSO DE LICENCIATURA EM HISTÓRIA

DISCIPLINA OFICINA DE HISTÓRIA II
Orientadoras:
Professora formadora: Joseli Daher Vieira;
Tutora On-line : Célia Regina Daniel
.

Questionário aplicado com a primeira professora: Professora M. A. da rede pública de ensino, atuante no Colégio Estadual do Jardim Independência Ensino Fundamental e Médio, localizado na Rua Duque de Caxias, 1410, Jardim Independência, Sarandi-Pr.,

01)      Como você avalia a participação do aluno no dia-a-dia da disciplina de História? E qual a importância dessa participação para a aprendizagem do aluno?
A participação é muito pequena, a maioria dos alunos se interessam pouco, quando estamos explicando poucos prestam atenção. Uma matéria teórica e que aborda assuntos tão antigos, mas que parecem tão atuais, com a participação da turma poderia haver debates, deixando a aula mais dinâmica.

02)      Na sua opinião, quais atitudes o professor deveria tomar, em sala de aula, para melhorar a qualidade de aprendizagem do estudante?
Sinceramente nessa escola atual, não sei dizer o que poderia fazer com que os alunos possa se interessar mais e consequentemente aprender. Hoje os jovens só se interessam pelo hoje parece não existir o amanhã. Concorremos com coisas mais interessantes que uma pessoa falando na frente deles de coisas que aconteceram no passado e que eles achem estar tão fora da realidade deles.

03)      Na sua opinião, onde há relação entre os conhecimentos que são mediados para o aluno, por meio da disciplina de História, e o cotidiano deste aluno enquanto cidadão?
Há uma relação enorme, mas há dificuldades em fazê-los entender que esse conhecimento na construção das sociedades vai fazê-lo se tornar um cidadão crítico e apto para lutar por uma sociedade melhor onde o mesmo esta inserido.

04)      Na sua opinião, em que medida os conhecimentos prévios do aluno, a respeito da História, influenciam e/ou contribuem à aula na construção de novas aprendizagens e/ou sedimentação dos conhecimentos já existentes?
Essa geração mesmo com tantos meios para chegar ao conhecimento parece que não conseguem assimilar e reter esses conhecimentos, toda sondagem que fazemos em sala sobre conhecimento prévio de qualquer assunto, seja do passado ou atual, poucos conseguem colocar alguma coisa que seja de conhecimento do assunto tratado.

05)      De acordo com sua concepção de ensino, como se dá a preparação dos conteúdos às aulas de ensino de História? E, ainda, como você avalia sua metodologia e recursos disponíveis, na disciplina de História, para obter êxito em sala de aula para o processo de aprendizagem dos alunos?
Em minha concepção o erro começa na graduação onde nos passam uma visão de escola e chegamos em sala cheios de sonhos de como ensinar e nos deparamos com uma realidade totalmente diferente, onde na maioria das vezes não podemos nem falar, se falamos não nos ouvem. Para essa geração que encontramos na escola hoje acho difícil que qualquer metodologia possam lhes interessar, os jovens tem a escola hoje como um local aonde eles vão encontrar os amigos, namorar, fazer piadinhas etc... e que a sala de aula (a aula seja de que matéria for é chata) mas ainda não consegui descobri que falou para eles que a escola tem que ser legal, pois a escola não é lugar de lazer, mas sim um local de aprendizado, podendo até ter momentos de descontração,  mas não o  tempo todo como querem.
Quanto ao conteúdo, acho que a 5ª ver história antiga é muito complicado para as mesmas é uma parte muito difícil da história, mas confesso que acabo seguindo a cronologia dos livros didáticos;
O pensamento do ensino de história de forma temática também acho complicado pelo conhecimento prévio que nossos alunos tem, e vejo também que no vestibular cobram um conhecimento codentudista.
Já tentei por várias vezes mudar a metodologia, mas busco uma forma de ensinar história, principalmente no fundamental, de uma forma mais atraente, então eu tenho muitas críticas a minha forma de ensinar história. Quanto aos recursos vocês sabem que é o básico; livro didático (quando tem), giz, quadro e saliva.
A informatização tão falada pelo governo não funciona com ele diz, na maioria das escolas não podemos levá-los a sala de informática, porque quebram o computador, não pesquisam o que pedimos; por outro a maioria dos professores, eu por exemplo, não temos tanta habilidade assim com  computadores e na maioria das escolas nem sulfite tem, bibliotecas que só tem os livros didáticos.

06)      Até que ponto você considera a aula de História como fundamental para o crescimento intelectual do aluno enquanto cidadão? Justifique sua resposta.
É imprescindível. Pois é na história que os mesmo vão ter conhecimento político, social de uma forma crítica para poder lutar por uma sociedade melhor e quando adultos escolherem melhor seus representantes e buscarem uma vida com melhor qualidade de vida.



Questionário aplicado com a segunda professora: Professora Marize B. A. da rede pública de ensino, atuante no Colégio Estadual do Jardim Independência, Ensino Fundamental e Médio, localizado na Rua Duque de Caxias, 1410, Jardim Independência, Sarandi-Pr.

01)      Como você avalia a participação do aluno no dia-a-dia da disciplina de História? E qual a importância dessa participação para a aprendizagem do aluno?
Há uma grande dificuldade da participação do educando em vários aspectos na sala de aula, mas dimensionando o ensino da história tenho como ponto a destacar a dificuldade de reflexão e leitura, diálogo e materialização dos dados da história, o que torna distante muitas vezes para o educando e eles consideram como se não tivesse importância, a todo momento não dá para fazer visitas, ver filmes, etc..., é necessário o estudo, a discussão para construir os dados históricos.

02)      Na sua opinião, quais atitudes o professor deveria tomar, em sala de aula, para melhorar a qualidade de aprendizagem do estudante?
Proporcionar estes diferenciais acima citados, construir dados, imagens, procurando partir de dados concretos para buscar seus fundamentos na história. 

03)      Na sua opinião, onde há relação entre os conhecimentos que são mediados para o aluno, por meio da disciplina de História, e o cotidiano deste aluno enquanto cidadão?
Na história é o próprio “sujeito” que faz a história, logo, é importante a todo conteúdo mediar com o cotidiano.

04)      Na sua opinião, em que medida os conhecimentos prévios do aluno, a respeito da História, influenciam e/ou contribuem à aula na construção de novas aprendizagens e/ou sedimentação dos conhecimentos já existentes?
É na identificação da própria história, e no olhar em seu cotidiano e deixar o educando sentir-se parte da história que cria-se as condições para a construção mais rela de novas aprendizagens, onde vão gerando relações e significados.

05)      De acordo com sua concepção de ensino, como se dá a preparação dos conteúdos às aulas de ensino de História? E, ainda, como você avalia sua metodologia e recursos disponíveis, na disciplina de História, para obter êxito em sala de aula para o processo de aprendizagem dos alunos?
- Investigando as ideias históricas dos educando;
- Finalidades em relação às ideias relacionadas à produção do conhecimento histórico, com a evidência histórica utilizando fontes históricas à parte da historiografia e produção de narrativas históricas pelos jovens estudantes. Demarcação espaço-temporal.
A dificuldade está em encaminhar e construir estes passos acima citados com as dificuldade do estudo diante da rapidez e de um cotidiano que se apresenta cada vez mais facetado de respostas imediatas de satisfação, no estímulo a propaganda e consumo.

06)      Até que ponto você considera a aula de História como fundamental para o crescimento intelectual do aluno enquanto cidadão? Justifique sua resposta.
O estudar história possibilita levar o cidadão(ã) a compreender que em diferentes contextos históricos, o homem foi buscando formas de preservar e repassar o conhecimento historicamente produzido às novas gerações, e é fundamental para o seu crescimento intelectual a valorização e aprofundamento da memória histórica e na continuidade na construção da própria existência.



Questionário aplicado com a terceira professora: Professora V. R. S. da rede pública de ensino, atuante no Colégio Estadual do Jardim Independência, Ensino Fundamental e Médio, localizado na Rua Duque de Caxias, 1410, Jardim Independência, Sarandi-Pr.

01)      Como você avalia a participação do aluno no dia-a-dia da disciplina de História? E qual a importância dessa participação para a aprendizagem do aluno?
Infelizmente a participação é muito pequena, os alunos não gostam de ler e têm dificuldade de prestar atenção nas aulas, o que dificulta a aprendizagem e a reflexão sobre os processos históricos estudos. Com relação à importância da participação, ela é fundamental para que os processos de ensino-aprendizagem se efetive na medida em que ajuda o aluno a compreender o contexto que está sendo estudado facilitando o desenvolvimento do pensar historicamente.

02)      Na sua opinião, quais atitudes o professor deveria tomar, em sala de aula, para melhorar a qualidade de aprendizagem do estudante?
Refletindo sobre minha prática pedagógica, eu procuro me instrumentalizar de vários recursos para tornar a aula mais atrativa e facilitar o processo de ensino-aprendizagem (discussões, leituras, análise de imagens, vídeos, filmes, documentários). No entanto, os objetivos de atingir uma melhor qualidade de ensino nem sempre são alcançados. Na minha opinião, os problemas de ensino e aprendizagem não passam pela prática do professor, mas sim pelas condições de ensino e pelo desenvolvimento histórico da sociedade atual pautada no imediatismo e na satisfação das necessidades individuais de cada indivíduo, que deixam o coletivo e as construções a longo prazo no segundo plano.

03)      Na sua opinião, onde há relação entre os conhecimentos que são mediados para o aluno, por meio da disciplina de História, e o cotidiano deste aluno enquanto cidadão?
Em minha opinião, os conhecimentos mediados pela disciplina de história são fundamentais para o cotidiano dos alunos enquanto cidadãos na medida em que possibilita aos alunos compreender os mecanismos do desenvolvimento histórico de outras sociedades, e ao fazer isso, instrumentaliza aos alunos compreenderem a sociedade em que vivem, capacitando-os assim, a exercer os seus direitos e deveres.

04)      Na sua opinião, em que medida os conhecimentos prévios do aluno, a respeito da História, influenciam e/ou contribuem à aula na construção de novas aprendizagens e/ou sedimentação dos conhecimentos já existentes?
Os conhecimentos prévios do aluno é o ponto de partida da construção do processo de ensino e aprendizagem, pois possibilitam que, partindo do dia-a- dia dos alunos, do que eles já conhecem, a construção de novas aprendizagens aconteça de uma forma mais natural.

05)      De acordo com sua concepção de ensino, como se dá a preparação dos conteúdos às aulas de ensino de História? E, ainda, como você avalia sua metodologia e recursos disponíveis, na disciplina de História, para obter êxito em sala de aula para o processo de aprendizagem dos alunos?
A preparação do conteúdo para as aulas de história deve partir da problematização do tema a ser trabalhado e dos conhecimentos prévios dos alunos no sentido de facilitar o processo de ensino-aprendizagem. Com relação à minha metodologia, procuro utilizar da melhor forma possível os recursos disponíveis (explorando da melhor forma possível os livros didáticos e os documentos e imagens que ele apresenta, utilizando vídeos, documentários e filmes sobre o conteúdo, utilizando laboratório de informática para pesquisas, realização de debates, discussões, realização de atividades que possibilite a reflexão...) para obter êxito no processo de ensino-aprendizagem. Infelizmente, este êxito nem sempre acontece.

06)      Até que ponto você considera a aula de História como fundamental para o crescimento intelectual do aluno enquanto cidadão? Justifique sua resposta.
Eu considero a disciplina da história fundamental para o crescimento intelectual do aluno enquanto cidadão, pois ela instrumentaliza o aluno a compreender a sociedade em que vive, a compreender os mecanismos que a levaram a ser como ela é, facilitando assim que ela possa perceber-se enquanto sujeito histórico, capaz de interferir no processo histórico do mundo em que vive e participar da transformação da sociedade, nesse sentido, a história é fundamental no desenvolvimento do aluno-cidadão.






ANEXO II:
Entrevistas feitas com os alunos do Colégio Estadual do Jardim Independência Ensino Fundamental e Médio

















1ª Aluna: A.P. L. S. - 7º Série E – Período: Vespertino     14 anos


01)      Como você avalia a atuação do professor da disciplina de História no dia-a-dia referente ao ensino de História? E qual a importância dessa atuação para a sua aprendizagem enquanto aluno?
Eu preciso que a minha professora, não nos da uma explicação adequada no que deveríamos ler, em vez de ela passar uma pergunta ou resumo e explicar, ela dita para nos as perguntas e não fala mais nada, para mim ela não prepara uma aula direito, antes de vim para escola dar aula.

02)      Na sua opinião, quais atitudes/comportamentos o aluno deveria ter, em sala de aula, para melhorar sua qualidade de aprendizagem enquanto estudante ?
Para mim, o aluno deveria prestar mais atenção na aula, pedir informações ao professor, para se manter mais informado, responder todas as tarefas que o professor pediu, perguntar uma questão que não sabe ler mais o livro de história do aluno...

03)      Na sua opinião, onde há relação entre os conhecimentos adquiridos por meio da disciplina de História e o cotidiano do aluno enquanto cidadão?
Para uma boa formação de cidadão, precisamos muito da disciplina de história, porque é fundamental, quanto a vida política e cultural e também para entendermos os problemas de nossa cidade e do nosso país

04)      Na sua opinião, em que medida seus conhecimentos prévios, a respeito da História, influenciam e/ou contribuem à aula na construção de novas aprendizagens e/ou sedimentação dos conhecimentos já existentes?
            Me ajudam  a entender melhor as  aulas, entender melhor sobre o que falam, contribuem para um melhor desenvolvimento em classe e a questionar melhor as leis, para ter um compreedimento melhor sobre o assunto.

05)      De acordo com seus conhecimentos, como se dá a preparação dos conteúdos às aulas de ensino de História? E, ainda, como você avalia a metodologia e recursos disponibilizados para o professor, da disciplina de História, para obter êxito em sala de aula no seu processo de aprendizagem enquanto aluno?
            Se dá uma preparação de conhecimento e informações, com entendimento sobre o que fala e os seus objetivos, e explicações. O modo que eu avalio é que o meu professor ele não prepara uma aula adequada para os alunos, ela não tem disponibilidade para nos levar na informática, e usa televisões para mostrar algum vídeo. Teria que ter muito mais recursos.

06)      Até que ponto você considera a aula de História como fundamental para o seu crescimento intelectual enquanto aluno e enquanto cidadão? Justifique sua resposta.
Enquanto aluno eu considero muito importante, porque eu preciso desse conhecimento para saber de onde surgiram os direitos e deveres, ou outras histórias sobre o mundo em que vivo. Como cidadão é muito importante para avaliar  os meus direitos na política ou em uma faculdade e para eu saber o que aconteceu para ter surgido isso, e o que ganhou com isso.


2º Aluno: E. F. D. - 3º Série A – Período: matutino - 16 anos.


01)      Como você avalia a atuação do professor da disciplina de História no dia-a-dia referente ao ensino de História? E qual a importância dessa atuação para a sua aprendizagem enquanto aluno?
A atuação do  professor em sala de aula é “fraca”, pois persiste em incrementar algumas matérias já vista e já conhecidas por muitos em vez de dar procedência no conteúdo. Para o aluno que busca informações por conta própria  a atuação do professor tem pouca importância, mas para o aluno que não tem curiosidade em buscar conhecimentos é de extrema e fundamental precisão.

02)      Na sua opinião, quais atitudes/comportamentos o aluno deveria ter, em sala de aula, para melhorar sua qualidade de aprendizagem enquanto estudante ?
Deveria cooperara com o professor e se manifestar somente quando necessário; deveria participar, e debater com o professor, assuntos do conteúdo, extraindo assim mais conhecimento dele em sala.

03)      Na sua opinião, onde há relação entre os conhecimentos adquiridos por meio da disciplina de História e o cotidiano do aluno enquanto cidadão?
Principalmente na área da política, pois a história geral trás muitos fatos políticos com golpe, corrupção, governos populistas e etc;  podendo assim,  manter o aluno bem informado do que está acontecendo em seu país, não podendo assim ser manipulado tendo um conteúdo muito completo em relação ao histórico político.

04)      Na sua opinião, em que medida seus conhecimentos prévios, a respeito da História, influenciam e/ou contribuem à aula na construção de novas aprendizagens e/ou sedimentação dos conhecimentos já existentes?
            Geralmente em algumas criações de uma história engraçada ou a comparação de um fato da história comparado com um fato do dia-a-dia.

05)      De acordo com seus conhecimentos, como se dá a preparação dos conteúdos às aulas de ensino de História? E, ainda, como você avalia a metodologia e recursos disponibilizados para o professor, da disciplina de História, para obter êxito em sala de aula no seu processo de aprendizagem enquanto aluno?
            Em meu ver os professores deveriam ser menos formais (igual a todos os outros) e ser engraçado fazendo assim com quem os alunos não gravassem e sim aprendessem. A preparação devem se dar dividida ao que seria melhor e mais viável aos alunos.

06)      Até que ponto você considera a aula de História como fundamental para o seu crescimento intelectual enquanto aluno e enquanto cidadão? Justifique sua resposta.
Novamente volto a dizer: - O meu crescimento intelectual e enquanto cidadão é com o estudo da política.


3ª Aluna: F. A. R. J. - 3º Série A – Período: matutino - 17 anos



01)      Como você avalia a atuação do professor da disciplina de História no dia-a-dia referente ao ensino de História? E qual a importância dessa atuação para a sua aprendizagem enquanto aluno?
A minha professora é ótima percebe-se que ela ama a história e isso é muito bom para mim e meus colegas, pois ela passa que gosta e sabe o que faz então fica mais fácil de entendermos. Por ex: uma boa explicação detalhada.

02)      Na sua opinião, quais atitudes/comportamentos o aluno deveria ter, em sala de aula, para melhorar sua qualidade de aprendizagem enquanto estudante ?
Principalmente o comportamento, mais silêncio, participação, perguntas e comportamento.

03)      Na sua opinião, onde há relação entre os conhecimentos adquiridos por meio da disciplina de História e o cotidiano do aluno enquanto cidadão?
Penso que é na questão da política entre si, pois tudo o que vi até os dias de hoje envolve principalmente a política e a reflexão.

04)      Na sua opinião, em que medida seus conhecimentos prévios, a respeito da História, influenciam e/ou contribuem à aula na construção de novas aprendizagens e/ou sedimentação dos conhecimentos já existentes?
            É muito importante, pois uma história sempre liga a outra, sempre há comparações. E, se você já tem um conhecimento, tudo fica mais fácil para o entendimento.
05)      De acordo com seus conhecimentos, como se dá a preparação dos conteúdos às aulas de ensino de História? E, ainda, como você avalia a metodologia e recursos disponibilizados para o professor, da disciplina de História, para obter êxito em sala de aula no seu processo de aprendizagem enquanto aluno?
            Eu tenho certeza, meu professor se prepara muito bem: lê, pesquisa faz viagens para lugares importantes, para a história trás fotos. Contribuem bastante para o aprendizado, filmes, fotos, vídeos, livros, cartas depoimentos.

06)      Até que ponto você considera a aula de História como fundamental para o seu crescimento intelectual enquanto aluno e enquanto cidadão? Justifique sua resposta.
Como já disse, na parte política das reflexões, entender como foi e como é.



4ª Aluna: H. C. B. - 1º Série B – Período: Matutino - 15 anos



01)      Como você avalia a atuação do professor da disciplina de História no dia-a-dia referente ao ensino de História? E qual a importância dessa atuação para a sua aprendizagem enquanto aluno?
Percebe-se que a professora não leva para seu dia-a-dia o que ele entende por história, pelo fato de ser uma educadora deveria, ela, carregar com frequência e utilizar no seu dia-a-dia fora do local de trabalho. Deveria explicar um pouco melhor a matéria, que por sinal é fácil, mas precisa de uma boa explicação para ser entendida.
Para mim, a atuação da minha professora é muito importante, pois procuro9 carregar no meu dia-a-dia o que aprendo com ela.

02)      Na sua opinião, quais atitudes/comportamentos o aluno deveria ter, em sala de aula, para melhorar sua qualidade de aprendizagem enquanto estudante ?
Na minha opinião, deveria ser um pouco mais interessada nos assuntos a serem discutidos dentro da sala de aula e procurar estudar mais em casa para não esquecer das matérias já aprendidas. Contando também não só com meu comportamento, mas também o dos meus colegas de classe que são muito desinteressados por todas as matérias.

03)      Na sua opinião, onde há relação entre os conhecimentos adquiridos por meio da disciplina de História e o cotidiano do aluno enquanto cidadão?
Muitas relações, pois muitas vezes o que aprendemos do passado podemos levar para nosso cotidiano para não cometermos o mesmo erro que as pessoas daquele tempo cometiam, ou, melhorar ainda mais o mundo de hoje, em vista do que era e do que é atualmente. Exemplo: as guerras que aconteciam e ainda hoje acontecem, muitas vezes por motivos que não há necessidade de tanta discórdia.

04)      Na sua opinião, em que medida seus conhecimentos prévios, a respeito da História, influenciam e/ou contribuem à aula na construção de novas aprendizagens e/ou sedimentação dos conhecimentos já existentes?
            Influenciam muito, pois o que aprendemos do 1º ano do Ensino Médio, já vimos em séries anteriores, mas agora estamos vendo algo mais aprofundado, com mais detalhes, com isso, se não soubéssemos um pouco do já sabemos, ficaria muito mais difícil agora para aprendermos.

05)      De acordo com seus conhecimentos, como se dá a preparação dos conteúdos às aulas de ensino de História? E, ainda, como você avalia a metodologia e recursos disponibilizados para o professor, da disciplina de História, para obter êxito em sala de aula no seu processo de aprendizagem enquanto aluno?
            Percebo que muitas vezes as aulas são preparadas em horas atividades ou nem são preparadas.
            Poderia ser uma aula mais divertida e com mais recursos, usando a televisão ou sala de informática, mas isso vai muito da vontade do professor, das condições do colégio e também do comportamento do alunos que muitas vezes não colaboram em uma aprendizagem diferente.

06)      Até que ponto você considera a aula de História como fundamental para o seu crescimento intelectual enquanto aluno e enquanto cidadão? Justifique sua resposta.
Até o ponto de poder entender o conteúdo e principalmente perceber o que foi errado e o que foi certo nas histórias de antigamente, para então poder fazer a coisa certa e ter conhecimento de aluna, mas também de cidadã. Exemplo: o erro que os cidadão que não pensavam, apenas votavam.



5ª Aluna: L. G. O. - 1º Série B – Período: Matutino - 15 anos


01)      Como você avalia a atuação do professor da disciplina de História no dia-a-dia referente ao ensino de História? E qual a importância dessa atuação para a sua aprendizagem enquanto aluno?
Minha professora atual, acho que falta mais um pouco de explicação, pois a antiga, explicava  muito bem, passava a matéria certa, então a nova deveria ter um pouco mais de vontade para explicar a matéria, porque muitas vezes eu não entendo nada do  que ela passa e tenho certeza que os demais também não.

02)      Na sua opinião, quais atitudes/comportamentos o aluno deveria ter, em sala de aula, para melhorar sua qualidade de aprendizagem enquanto estudante ?
Como todos sabem, existem os deveres do aluno e do professor. Então eu acho que o professor é igual, se comporta como tal o aluno, às vezes o aluno pode até não ser dos melhores, depende do professor.
Cada um deve se colocar no seu lugar, tanto aluno como professor, para assim a aula não ficar chata. De uma maneira simples, como por exemplo: o aluno quer aprender, então ele presta atenção e aprende, para a aula ficar boa e o professor se sentir bem, já o aluno não quer nada com nada deveria ter educação e ficar quieto, pois tem gente que quer aprender

03)      Na sua opinião, onde há relação entre os conhecimentos adquiridos por meio da disciplina de História e o cotidiano do aluno enquanto cidadão?
Eu acho que tudo o que se aprende dentro de uma sala de aula, se vive fora dela também, em tudo o que fazemos existe um pouco de história, tudo tem sua história, as vezes o que a gente vê, como fotografias por exemplo e uma história, então tem tudo a ver, essa relação entre a disciplina de história e a nossa vida lá fora.

04)      Na sua opinião, em que medida seus conhecimentos prévios, a respeito da História, influenciam e/ou contribuem à aula na construção de novas aprendizagens e/ou sedimentação dos conhecimentos já existentes?
            Eu acho que entender melhor, pois se a gente já não soubesse sobre algumas coisas, seria mais complicado, por exemplo, agora estamos estudando Roma, se a gente não soubesse um pouco do passado não iríamos entender nada.

05)      De acordo com seus conhecimentos, como se dá a preparação dos conteúdos às aulas de ensino de História? E, ainda, como você avalia a metodologia e recursos disponibilizados para o professor, da disciplina de História, para obter êxito em sala de aula no seu processo de aprendizagem enquanto aluno?
            O Professor deveria preparar o conteúdo com mais temo e mais atenção, porque as vezes eles, passam  uma coisa que não tem nada haver com o que estamos estudando. Então deveria ter mais preparação.
Na minha sala, a TV criou teia de aranha, pois na disciplina de história, a gente nunca nada, só em outras, então a professora deveria trazer algo diferente, porque a aula já é chata, ainda mais nessa mesmice, de só tarefa no quadro. Como a gente só faz tarefa do quadro, é ruim, é a mesma coisa todo dia, se a professora usasse a TV seria bem melhor, não iria ficar na mesma coisa sempre, só o quadro.

06)      Até que ponto você considera a aula de História como fundamental para o seu crescimento intelectual enquanto aluno e enquanto cidadão? Justifique sua resposta.
Até que eu posso entender o que a professora ensinou, para eu levar para fora, para a vida, pois caso contrário vai ficar difícil. Assim, isso é fundamental. Porque às vezes eu não entendo muita coisa, porque falta um pouco da professora.  Espero que a professora se aperfeiçoe mais, para ficar melhor para todos nós.


6ª Aluna: M. C. F. - 3º Série B – Período: Noturno - 16 anos



01)      Como você avalia a atuação do professor da disciplina de História no dia-a-dia referente ao ensino de História? E qual a importância dessa atuação para a sua aprendizagem enquanto aluno?
Boa, a importância dessa aula no nosso aprendizado como aluno, é que a explicação da professora, abre muito mais nosso conhecimento no nosso cotidiano do dia-a-dia. Para podermos lidar, melhor com as experiências da vida que enfrentamos fora do colégio.

02)      Na sua opinião, quais atitudes/comportamentos o aluno deveria ter, em sala de aula, para melhorar sua qualidade de aprendizagem enquanto estudante ?
Todo aluno deve ter o respeito com todos os professores em sala de aula, pois quanto maior à dedicação aos estudos, melhor será seu aprendizado. Como por exemplo: ser educado, respeitar o professor(a) quando estiver explicando, não ficar de conversinha durante à aula,  tudo isso ajudará o professor à dar sua aula, e ajudará o próprio aluno, pois ele estará aprendendo melhor.

03)      Na sua opinião, onde há relação entre os conhecimentos adquiridos por meio da disciplina de História e o cotidiano do aluno enquanto cidadão?
Em tudo, pois tudo que aprendemos na aula de história servirá de conhecimento fora do colégio. Também me ajuda a entender coisas que a professora me deu à muito tempo atrás e quando eu vejo eu lembro que ela já me ensinou antes.

04)      Na sua opinião, em que medida seus conhecimentos prévios, a respeito da História, influenciam e/ou contribuem à aula na construção de novas aprendizagens e/ou sedimentação dos conhecimentos já existentes?
            Bom, eu já tenho um conhecimento sobre o que é história,, mas quando eu vejo algo, logo já contribui para eu entender melhor o que estará acontecendo de verdade.

05)      De acordo com seus conhecimentos, como se dá a preparação dos conteúdos às aulas de ensino de História? E, ainda, como você avalia a metodologia e recursos disponibilizados para o professor, da disciplina de História, para obter êxito em sala de aula no seu processo de aprendizagem enquanto aluno?
            Com certeza antes dela entrar na sala de aula, ela deve ler, estudar e montar o conteúdo que dará na sua aula como por exemplo o xérox. Isso é muito bom, assim, ela nos ensinará melhor e terá uma boa qualificação com professor (a).

06)      Até que ponto você considera a aula de História como fundamental para o seu crescimento intelectual enquanto aluno e enquanto cidadão? Justifique sua resposta.
Eu acho muito importante a aula de história, pois a matéria não existe só para nós saber o que é a matéria de história, mas sim, a história serve para dar exemplos do que já aconteceu, acontece, ou vai acontecer em nossa vida, com cidadãos.



7ª Aluna: M. A. - 3º Série B – Período: Noturno -18 anos



01)      Como você avalia a atuação do professor da disciplina de História no dia-a-dia referente ao ensino de História? E qual a importância dessa atuação para a sua aprendizagem enquanto aluno?
Minha professora de história começou a nos dar aula faz pouco tempo, mas o que já vi dela, é muito competente, segura, responsável e interessada em ajudar os alunos, isso me ajuda muito como aluno me ensinando melhor o conteúdo..

02)      Na sua opinião, quais atitudes/comportamentos o aluno deveria ter, em sala de aula, para melhorar sua qualidade de aprendizagem enquanto estudante ?
Sentar em um lugar em que tivesse melhor visão do quadro, perguntar tudo o que tivesse dúvida, anotar tudo que puder e prestasse muita atenção.

03)      Na sua opinião, onde há relação entre os conhecimentos adquiridos por meio da disciplina de História e o cotidiano do aluno enquanto cidadão?
Muitas vezes passamos por certas situações como: votar, exigir nossos direitos e outros, que já sabemos como resolver porque tivemos instruções dentro da sala de aula.

04)      Na sua opinião, em que medida seus conhecimentos prévios, a respeito da História, influenciam e/ou contribuem à aula na construção de novas aprendizagens e/ou sedimentação dos conhecimentos já existentes?
            O tempo de vida que tenho e o que já aprendi nesse tempo, contribui muito bem para o meu aprendizado em história.

05)      De acordo com seus conhecimentos, como se dá a preparação dos conteúdos às aulas de ensino de História? E, ainda, como você avalia a metodologia e recursos disponibilizados para o professor, da disciplina de História, para obter êxito em sala de aula no seu processo de aprendizagem enquanto aluno?
            Essas aulas são muito bem apresentadas através de literatura filme e estudo, eu acho isso importante para o meu aprendizado, pois o professor consegue transmitir melhor o conteúdo.

06)      Até que ponto você considera a aula de História como fundamental para o seu crescimento intelectual enquanto aluno e enquanto cidadão? Justifique sua resposta.
A aula de história para mim é de estrema importância, vais me ajudar hoje como aluno e muito no futuro com cidadão. Ex: como aluno – no vestibular, no ENEM, como cidadão na hora de votar, exigir meus direitos.




[1] PRADA, Lenir Rosa André. EDUCACÃO CONTEMPORÂNEA: ATO POLÍTICO OU ECONOMICO? Disponível em
[2] GOTTARDO, Edelar Carlos. FRACASSO ESCOLAR: FAMÍLIA x ESCOLA. Disponível em
[3] GOMES, Adriana Aparecida Molina; MARQUESIN, Denise F. Bagne. Da relação com o saber: elementos para uma teoria. Disponível em
[4] Prof. Michel - formado pela UEL, com Especialização. Fund. Ed. E Mestrado em Educação. Prof. desde 96, atualmente nas escolas públicas: Colégio Estadual Helena Kolody e Colégio Estadual Jardim Panorama– Sarandi/Pr
[5] Roseli Cristina graduada em História e Geografia (FAFI MAN Mandaguari), atualmente atua na Escola Estadual Antônio Francisco Lisboa – Sarandi/Pr

[6] THEOBALD, Henrique Rodolfo. Experiência de professores com a investigação em Educação Histórica. In: Associação Nacional de História – ANPUH XXIV SIMPÓSIO NACIONAL DE HISTÓRIA – 2007. Disponível em < http://snh2007.anpuh.org/resources/content/anais/Henrique%20Rodolfo%20Theobald.pdf>